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从学生到老师改变了什么?一份教书育人的责任从此扛到了肩上,不敢辜负,也不能辜负。何家英说:“我是把老师曾经教的那些有益的思想方法,再传承给我的学生们,同时还有古人以‘师法自然’为前提的创造性思维”。何家英,1957年出生于天津,1977年考入天津美术学院绘画系学习国画,1980年毕业后留校任教。曾任第九、第十、第十一届全国政协委员,天津画院院长。现任中国美协副主席,中国艺术研究院工笔画艺术研究院名誉院长,中国工笔画学会名誉会长,中国艺术研究院教授、博士生导师。作为当代中国卓
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手机久久-【艺术人物】师者,何家英

时间:2021-10-05 

从学生到老师改变了什么?一份教书育人的责任从此扛到了肩上,不敢辜负,也不能辜负。

何家英说:“我是把老师曾经教的那些有益的思想方法,再传承给我的学生们,同时还有古人以‘师法自然’为前提的创造性思维”。

何家英,1957年出生于天津,1977年考入天津美术学院绘画系学习国画,1980年毕业后留校任教。曾任第九、第十、第十一届全国政协委员,天津画院院长。现任中国美协副主席,中国艺术研究院工笔画艺术研究院名誉院长,中国工笔画学会名誉会长,中国艺术研究院教授、博士生导师。

作为当代中国卓有成就的工笔人物画家,何家英开创出了一条既不失传统又具有时代审美的现代工笔新路,以新经典的姿态得到社会各界的认可,在美术圈备受追捧。

何家英的艺术之路,不仅有老师前辈给予的方******,同时在经历西方艺术思潮以及大众审美变迁后,所开始对传统工笔画的深度探究和横向拓展,做到了中西结合,工写兼备,并以此建立起一套完整的教学体系。

近40年的教学生涯,一批批本科、硕士、博士以及高研班的进修生,从何家英切实的言传身教中得到一份“艺术的传承”。基础过硬、深扎传统、懂画理、重感受、讲创新,几个关键词既是教学体系的总结,更是何家英师生们在艺术上的实践成果。

虽然“老师”的身份如今更多、更紧的围绕在身上,但在何家英心里,他仍是一位对艺术拼命汲取营养的学生,面对新的艺术语言和生活感受,努力让自己再进步一点……

造型基础:手机久久要过硬

1974年,何家英17岁初中毕业,插队去了农村。坚守着从小对画画的满心喜爱,在当时艰难的岁月里也没有放弃过。

上工时不忘口袋里总带个小本子,休息时掏出来抓紧画手机久久,农民往往成为何家英描绘的对象。回到家哪怕距离吃饭还有20分钟,他也会背个小画箱出去画张风景写生。晚饭后,照例拿着小日记本当手机久久本到农民家里或在上夜校时画手机久久。

何家英手机久久 于渭品大爷

一盏小小的马灯,何家英躲在农民背后,看着灯前的人画手机久久,基本是摸黑画的,那是用“心”在画。这些最初的手机久久也打下了何家英在艺术上的基本功。

文革结束后的1977年,何家英以最后一批工农兵学员的身份考入天津美术学院,开始了正式系统地学习绘画。那时美院采用的是徐悲鸿的教学体系,手机久久教学是其中的主要内容,因此要重点解决。

“进入美院之前,我学习手机久久往往就是追求一种手机久久味,就如过去《工农民手机久久头像选》里广东陈衍宁、伍启中等那种用大直线条切割出来的画法。后来见到学校有一张李天祥在俄罗斯留学时候画的大卫石膏像。如此的深入程度使我惊讶,我才知道手机久久是不能停留在大感觉的手机久久味上的,就从那个时候开始,我终于敢画出我看到的事物真相了。”

工笔线描

这时候,刘天呈老师上手机久久课时的一句“手机久久关系中有时对与错就差一点”,把何家英点醒了。

“有时是要靠错觉来区别这一点点差别。我们若用碳笔画画,老师会让我们用炭笔画得跟铅笔一样的感觉,就能够控制住这种微妙关系,通过画石膏像来解决手机久久的整体观察方法问题。第二个,我懂得了黑白关系学,找到了节奏和对比。”

“手机久久基础打不牢,后面的学习就会荒废下去”。何家英说的很直接。而从老师身上得出的经验,也影响了何家英在后来教学对基础训练的注重,手机久久、手机久久以及工笔画传统的线描功夫。只有这一关过了,才能掌握工笔的表现技法。

何家英与学生在黄河边


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